Да ли је искуствено учење будућност професионалног образовања?



<див _нгцонтент-ц17 = "" иннерхтмл = "

Потреба да се континуирано мењају и надограђују ваше вештине и експертизе све се више сматра виталном за успех у будућности рада. & Нбсп; Док метода „креда и разговор“ предавача групама студената предаје већину у последњих 150 година, све је више знакова да то више није сврха, посебно у пружању техничких вештина потребних за четврту индустријску револуцију.

Међу онима на челу промене су Технички универзитет у Ајндховену, чији студенти редовно формирају тимове који се такмиче у различитим изазовима. & Нбсп; Тимови се често састоје од студената из различитих средина и заједно раде на горућим друштвеним изазовима. & Нбсп; на пример, Соларни тим ради на породичном аутомобилу на соларни погон, док Теам ЦОРЕ ради на развоју пећнице која може рециклирати батерије.

Универзитети верују да учешће у овим изазовима студентима пружа низ вештина које су данас непроцењиве на радном месту, од којих нису најмање важне мекше вештине, као што су сарадња и тимски рад. витално од стране истраживача.

Проналажење хероја

Један од пионира иновација заснованих на изазовима био је КСПРИЗЕ, и написао сам недавно о растућем броју студентских тимова који учествују у такмичењима. & нбсп; То се сигурно догодило у ХероКс-у, испадању из групе КСПРИЗЕ која је створена 2013. године са изричитом жељом да организацијама олакшају стварање врсте изазови по којима је КСПРИЗЕ постао познат.

"Наша визија је да створимо светску платформу за решавање проблема која омогућава организацијама да искористе моћ гомиле да реше било који проблем", недавно ми је рекао Цхристиан Цотицхини, суоснивач и извршни директор ХероКс-а. "Желимо да то учинимо приступачним било којој организацији, укључујући мање изазове и пројекте који укључују различите приступе."

Један од занимљивијих изазова који тренутно живи на платформи је Басе 11 Спаце Цхалленге, спонзорисан од Басе11, који је непрофитна организација која покушава да охрабри и подржи младе у развоју и примени вештина у науци, технологији, инжењерству и математици (СТЕМ ).

Свемирски изазов је награда од милион долара за тим који води ученик да до 3. децембра 2021. дизајнира, изгради и лансира ракету са једном степеном са течним погоном до надморске висине од 100 километара.

Такмичење је привукло учеснике са 35 универзитета из Сједињених Држава и Канаде, а тимови су комбинација појединачних универзитетских учесника и више напора за сарадњу. Заиста, тим са Универзитета у Торонту сарађује са студентима Универзитета у Бечу у заједничком тиму који је одобрила аустријска влада.

"Ова разноликост студентима даје велику предност, јер стварност је да свет постаје све глобалнији, а ми желимо да студентима пружимо стварна искуства у свету тако да кад уђу у радну снагу, то им није ново", Ландон Таилор, извршни директор Басе 11 каже. "Ушли су у компанију која је радила на проблемима из стварног света и способност да кажу да су раме уз раме са људима из различитих земаља и били у стању да се изборе са разликама и виде ствари са мултикултуралног становишта је велика предност. "

Велико искуство

Сваки тим има члана факултета који ће подржавати и менторисати тимове, а просечно је око 50 студената из мешавине дисциплина. Ово је било пресудно, јер је било важно за тимове не само да имају научнике и инжењере, већ и руководитеље пројеката, рачуновође и маркетиншку експертизу како би тимови могли да добију заокружену стручност.

Ова мултидисциплинарна изложеност нешто је што су истраживачи Универзитета у Еиндховену идентификовали као лидерство и меке вештине све важније у модерној економији.

Заиста, недавна истраживања Техничког универзитета из Минхена идентификовала су недостатак меких вештина, попут сарадње и лидерства, као главног фактора у изазовима са којима се суочавају немачки истраживачи приликом претварања свог одличног техничког знања у нове и успешне стартаппе.

Овај недостатак вештина рада примењује промену у начину учења вештина у широком распону области. & Нбсп; На пример, Европски институт за иновације & амп; Технологија пружа пословно образовање научницима и инжењерима који чине део њиховог паневропског технолошког кластера.

Кодирање за успех

Искуствено учење је такође нешто што се све чешће догађа у областима као што су кодирање. & Нбсп; Док су компаније & нбсп; Ламбда разумљиво привукле велику пажњу због приступа развоју вештина, са потпуним нагласком на запошљивост сваког студента као компаније. зарадите када ученик почне да зарађује, бројне школе шифрирања су отишле даље.

На пример, док Ламбда пружа мрежу локалних ментора и каријерских тренера како би људима помогли да пронађу посао, ЦодеЦоол са седиштем у Будимпешти активно сарађује са локалним послодавцима како би обезбедио да студенти не науче врсте ствари које послодавцима требају, већ и да они имати низ 'живих' пројеката на којима могу радити са тим актерима.

"Из искуства знамо колико је тешко пронаћи старије програмере софтвера. Али, ако тренирају на прави начин, јуниори имају огроман потенцијал", рекао ми је Јозсеф Бода, извршни директор ЦодеЦоол-а. "Наши студенти су доказ за то. Они додају вредност организацијама од првог дана и напорно раде како би постали што бољи и бољи од свог посла."

Ови пројекти пружају студентима не само да виде како раде развој софтвера и цибер-сигурност у стварном свету, већ им пружају и директно излагање врсти тимског рада и сарадње која је основни део живота у савременом ИТ одељењу .

Способност прилагођавања

С обзиром да просечни појединац за кога се предвиђа да ће имати више различитих каријера током свог живота, вештине као што су решавање проблема, сарадња, развој пројеката и отвореност не смеју бити све важнији у подупирању техничких вештина које ћемо морати да научимо током каријере.

„Учење засновано на пројектима и интеркултурална компетенција су критични додаци основним академским вештинама наших студената. Знамо да кад опремимо студенте правим вештинама и перспективама, они имају моћ да грациозно и ефикасно раде са људима различитог порекла, критички размишљају о локалним и глобалним изазовима и сарађују у стварању упечатљивих решења за мирнији и одрживи свет ", Рекао је Георге Стеварт, оснивач школе за & нбсп; нови кампус Академије ЕФ у Пасадени, у Калифорнији.

ЕФ Академија редовно пружа својим студентима искуства из стварног живота у распону од чишћења река до такмичења кодирања до Хулт Призе дизајнерског изазова у размишљању. & Нбсп; & нбсп; На пример, недавни пројекти укључују превођење материјала за фондацију Дечја тумора како би се повећала свест неурофиброматозе широм света. & нбсп; Циљ ЕФ Академије је да пружи имерзивно искуство богато искуственим учењем које помаже студентима да поставе своје каријере.

Примјењујући њихово учење у окружењу стварног свијета, циљ је у потпуности уронити студенте у сложено и нијансирано окружење у оквиру којег ће се њихове вјештине распоредити. & Нбсп; У свијету сложеном као што четврта индустријска револуција обећава, то је сигурно вреди своју тежину у злату.

">

Потреба да се континуирано мењају и надограђују ваше вештине и стручност све се више сматра виталном за успех у будућности у раду. Иако је метода „креда и разговор“ предавача група студената доминирала током већег дела последњих 150 година, расту знакови да то више није намењено, нарочито у пружању техничких вештина потребних за четврту индустријску револуцију.

Међу онима који су на челу промене су Технички универзитет из Ајндховена, чији студенти редовно формирају тимове који се такмиче у разним изазовима. Тимови се често састоје од студената из различитих средина и они заједно раде на актуелним социјалним изазовима. На пример, Соларни тим ради на породичном аутомобилу са соларним напајањем, док Теам ЦОРЕ ради на развоју пећнице која може рециклирати батерије.

Универзитети верују да учешће у овим изазовима студентима пружа мноштво вештина које су данас непроцењиве на радном месту, од којих нису најмање важне мекше вештине као што су сарадња и тимски рад које су истраживачи навели као виталне.

Проналажење хероја

Један од пионира иновација заснованих на изазовима био је КСПРИЗЕ, а недавно сам писао о растућем броју студентских тимова који учествују у такмичењима. То се сигурно догодило у ХероКс-у, издвајању из КСПРИЗЕ групе која је створена 2013. године са изричитом жељом да организацијама олакшају креирање врста изазова по којима је КСПРИЗЕ постао познат.

"Наша визија је да створимо светску платформу за решавање проблема која омогућава организацијама да искористе моћ гомиле да реше било који проблем", недавно ми је рекао Цхристиан Цотицхини, суоснивач и извршни директор ХероКс-а. "Желимо да то учинимо приступачним било којој организацији, укључујући мање изазове и пројекте који укључују различите приступе."

Један од занимљивијих изазова који тренутно живи на платформи је Басе 11 Спаце Цхалленге, спонзорисан од Басе11, који је непрофитна организација која покушава да охрабри и подржи младе у развоју и примени вештина у науци, технологији, инжењерству и математици (СТЕМ ).

Свемирски изазов је награда од милион долара за тим који води ученик да до 3. децембра 2021. дизајнира, изгради и лансира ракету са једном степеном са течним погоном до надморске висине од 100 километара.

Такмичење је привукло учеснике са 35 универзитета из Сједињених Држава и Канаде, а тимови су комбинација појединачних универзитетских учесника и више напора за сарадњу. Заиста, тим са Универзитета у Торонту сарађује са студентима Универзитета у Бечу у заједничком тиму који је одобрила аустријска влада.

"Ова разноликост студентима даје велику предност, јер стварност је да свет постаје све глобалнији, а ми желимо да студентима пружимо стварна искуства у свету тако да кад уђу у радну снагу, то им није ново", Ландон Таилор, извршни директор Басе 11 каже. "Ушли су у компанију која је радила на проблемима из стварног света и способност да кажу да су раме уз раме са људима из различитих земаља и били у стању да се изборе са разликама и виде ствари са мултикултуралног становишта је велика предност. "

Велико искуство

Сваки тим има члана факултета који ће подржавати и менторисати тимове, а просечно је око 50 студената из мешавине дисциплина. Ово је било пресудно, јер је било важно за тимове не само да имају научнике и инжењере, већ и руководитеље пројеката, рачуновође и маркетиншку експертизу како би тимови могли да добију заокружену стручност.

Ова мултидисциплинарна изложеност нешто је што су истраживачи Универзитета у Еиндховену идентификовали као лидерство и меке вештине све важније у модерној економији.

Заиста, недавна истраживања Техничког универзитета из Минхена идентификовала су недостатак меких вештина, попут сарадње и лидерства, као главног фактора у изазовима са којима се суочавају немачки истраживачи приликом претварања свог одличног техничког знања у нове и успешне стартаппе.

Овај недостатак вештина рада примењује промену у начину учења вештина у широком спектру области. На пример, Европски институт за иновације и технологију пружа пословно образовање за научнике и инжењере који чине део њиховог паневропског технолошког кластера.

Кодирање за успех

Искуствено учење је такође нешто што се све чешће догађа у областима као што је кодирање. Иако су компаније попут Ламбда разумљиво привукле велику пажњу због приступа развоју вештина, са потпуним нагласком на запошљивост сваког ученика, јер компанија зарађује тек када ученик почне да зарађује, бројне школе шифрирања су отишле даље.

На пример, док Ламбда пружа мрежу локалних ментора и каријерских тренера како би људима помогли да пронађу посао, ЦодеЦоол са седиштем у Будимпешти активно сарађује са локалним послодавцима како би обезбедио да студенти не науче врсте ствари које послодавцима требају, већ и да они имати низ 'живих' пројеката на којима могу радити са тим актерима.

"Из искуства знамо колико је тешко пронаћи старије програмере софтвера. Али, ако тренирају на прави начин, јуниори имају огроман потенцијал", рекао ми је Јозсеф Бода, извршни директор ЦодеЦоол-а. "Наши студенти су доказ за то. Они додају вредност организацијама од првог дана и напорно раде како би постали што бољи и бољи од свог посла."

Ови пројекти пружају студентима не само да виде како раде развој софтвера и цибер-сигурност у стварном свету, већ им пружају и директно излагање врсти тимског рада и сарадње која је основни део живота у савременом ИТ одељењу .

Способност прилагођавања

С обзиром да просечни појединац за кога се предвиђа да ће имати више различитих каријера током свог живота, вештине као што су решавање проблема, сарадња, развој пројеката и отвореност не смеју бити све важнији у подупирању техничких вештина које ћемо морати да научимо током каријере.

„Учење засновано на пројектима и интеркултурална компетенција су критични додаци основним академским вештинама наших студената. Знамо да кад опремимо студенте правим вештинама и перспективама, они имају моћ да грациозно и ефикасно раде са људима различитог порекла, критички размишљају о локалним и глобалним изазовима и сарађују у стварању упечатљивих решења за мирнији и одрживи свет ", Рекао је Георге Стеварт, оснивач школе за нови кампус Академије у Пасадени у Калифорнији.

ЕФ Академија редовно пружа својим студентима искуства из стварног живота у распону од чишћења река до такмичења кодирања до изазова дизајнерског размишљања у стилу Хулт Призе. На пример, недавни пројекти су укључивали преводне материјале за Фондацију дечјих тумора који помажу у подизању свести о неурофиброматози широм света. Циљ ЕФ академије је пружање имерзивног искуства богатог искуственим учењем које помаже студентима да се успоставе за своје каријере.

Примјеном њиховог учења у окружењу у стварном свијету, циљ је да у потпуности уроните студенте у сложено и нијансирано окружење у оквиру којег ће се њихове вјештине распоредити. У свету који је сложен као што четврта индустријска револуција обећава, то злато сигурно вреди.