Не можете да поднесете топлину? Изађите и научите децу климатским променама



<див _нгцонтент-ц15 = "" иннерхтмл = "

Ово лето је било вруће. Без обзира где живите у Сједињеним Државама, велике су шансе да сте се очајнички преселили из климатизоване собе у климатизовану собу, посрнули до базена или лизали пиће како бисте остали хладни.

И није ограничено на Сједињене Државе. По свету је ове године био јуни месец најтоплијег за 140 година. И прелиминарни подаци показују да је јул 2019. био најтоплији месец на Земљи икада. Ово није налет. То је део тренда. Последњих пет година су најтоплије године снимања. & нбсп;Климатске промене су чинећи топлотне таласе дуже, топлије и чешће.

Едвард Бутцхер (64) гледа на улицу док сједи крај прозора како би се хладио у свом не климатизованом стану у Куеенсу у Нев Иорку, на дан блистави август 2006. године. & Нбсп; (АП Пхото / Јасон ДеЦров)

Државна управа за океане и атмосферу

Топлина је опасна и, посебно за старије и најугроженије, смртоносна. У Европи 2003. године, Умро је 70.000 људи у најгорем топлотном таласу који је континент икада доживео. Неки их називају првим жртвама глобалних климатских промена. Градови се погоршавају, такође, због ефекта урбаног топлотног острва који може створити температурне разлике од скоро 20 степени. (Погледајте ове мапе великих источних америчких градова.)

Климатске промене су чинећи топлотне таласе дуже, топлије и чешће. Топлотни таласи попут оног који смо доживели прошле недеље требало би да послуже као упозорење свима нама. Ако не желимо да се настављамо топити на тротоарима сваког лета, морамо направити драстичне промене, осим пуког рециклирања, уштеде енергије и смањења потрошње. То су све племенити циљеви, али потребне су нам системске промене, а велики део тога је образовање.

Историја температура у Њујорку и предвиђене максималне температуре у 2030. години.

Државна управа за океане и атмосферу

Иако се родитељи залажу за климатско образовање, већина наставника тренутно није спремна водити ту дискусију. А Недавна студија показали су да 84 посто родитеља са дјецом млађом од 18 година мисли да би њихова дјеца требала научити о климатским промјенама у школи. Иста студија је истраживала наставнике из свих дисциплина и открила је да 55 одсто наставника не проучава климатске промене са својим студентима.

Наставници науке су углавном вјероватније да ће прихватити овај изазов. Седамдесет и пет процената наставници науке у јавним школама предају климатске промене захваљујући научним стандардима нове генерације и повезаним напорима. Међутим, и даље се суочавају озбиљне борбе попут културних сукоба, као и недостатка чињеничног знања, обуке и могућности професионалног развоја. Само десет процената наставници науке су икада похађали курс углавном о климатским променама, мада је више од две трећине заинтересовано за похађање курса за професионални развој у овом предмету.

Подучавање науке о клими чини значај. Не само да деци може помоћи да разумеју нашу планету и информишу своје навике отпада и начин живота, већ им помаже да схвате догађаје попут оног који смо управо доживели.

Леигх Пеаке, који предлаже ГМРИ-ове напоре да ангажује студенте и наставнике у истраживању промене екосистема користећи аутентичне климатске податке НАСА-е и НОАА, објаснио је „Климатске промене утичу на све нас – а данашњи студенти морају да разумеју науку о климатским променама више од било које генерације пре њих. Наш је посао оснажити их климатским знањем и вештинама које ће им омогућити да напредују у топлијој будућности. "

Подучавање климатским променама може да инспирише живахне разговоре о нашој клими која вапи изван учионице. Образовање са климатским променама чини студенте вероватнијим изазов родитељимаИдеје о клими, често подстичу старије генерације да пажљиво размотре свој ум и навике.

Ширење сјајне климатске едукације за студенте захтева више од пуког осигуравања да су наставници угодни и подржани у теми. Мора постојати експлицитни фокус на осигуравање да ово образовање достигне сву децу, посебно ону из нижег прихода, девојчице и децу у боји. Климатолог Јуан Децлет-Баррето истакао да су заједнице са малим примањима и заједнице у градским областима највише под утицајем инцидената попут топлотних таласа, јер у тим условима можда неће моћи да потраже здравствену заштиту, приуште клима уређај или живе у енергетски ефикасном становању. Ако желимо локална рјешења и једнакост у климатским промјенама, морамо осигурати да угрожене заједнице производе нову генерацију климатских научника. Лаура Бранцх, професорка науке из средње школе Ернеста Ригхеттија у Санта Марији у Калифорнији, нагласила је тачно тачку када је објаснила, „Укључивање климатске науке у наставу изузетно је важно за студенте и нашу планету. & Нбсп; Зашто? & Нбсп; Студенти су наш следећи генерација. & нбсп; Они су наша будућност. & нбсп; Они морају радити на рјешавању проблема климе како би зацијелили Земљу и живјели одрживо, тако да постоји животна земља за њихову дјецу. "Њени ученици су интервјуисали старце како би видјели како су се животна средина и клима промијенили. у њиховом пољопривредном граду.

Деца која се баве климатским образовањем.

Институт за заљев Маине

Тренутно је у струци науке о клими недостајало много различитости, као и у многим другим СТЕМ пољима. И као што сам написао у недавна колона, недостају нам невероватне могућности за нова открића и иновативна решења када ограничимо ко је упознат са СТЕМ-ом у младости и ко добија шансу да настави каријеру у овим секторима.

Лако је претпоставити да је поента спорна. Климатске промене су овде, а топлотни таласи ће бити непожељан, рутински део наших лета. Али у годинама које нам предстоје биће потребна драстична технолошка и друга достигнућа од будућих научника и иноватора који би данас могли добро да похађају школу. Свако дете које учи науку, технологију, инжењерство или математику сада би могло постати одрасла особа која развија животне карактеристике инжењерства које помажу онима који су највише погођени климатским променама (пре предуго: сви ми) да преживе.

Наоружани СТЕМ вештинама, знањем и агенцијама, нека деца – попут Грете Тхунберг и 21 деце у Млади против Гов тужба – већ врше притисак на владе да се залажу за будуће генерације.

Ако желимо бити у стању да поднесемо топлину, морамо да улажемо у СТЕМ образовање за све, полазимо робусне и акционо оријентисане климатске науке у свим школама и подржимо учитеље у овој арени. Квалитетан курикулум о климатским променама деци ће пружити информације и алате потребне да постану сопствени климатски хероји – и заузврат спаси нашу планету и нас. Никада неће бити 70 степени цело лето, али можемо да радимо према сезони која је мање опасна за најугроженије међу нама. Имамо одговорност према својој деци да појачају и улажу у СТЕМ и садашњу будућност.

">

Ово лето је било вруће. Без обзира где живите у Сједињеним Државама, велике су шансе да сте се очајнички преселили из климатизоване собе у климатизовану собу, посрнули до базена или лизали пиће како бисте остали хладни.

И није ограничено на Сједињене Државе. По свету је ове године био јуни месец најтоплијег за 140 година. А прелиминарни подаци показују да је јули 2019. био најтоплији месец на Земљи икада. Ово није налет. То је део тренда. Последњих пет година су биле најтоплије године. Климатске промене чине топлотне таласе дуже, топлије и учесталије.

Едвард Бутцхер (64) гледа на улицу док сједи крај прозора како би се хладио у свом не климатизованом стану у Куеенсу у Нев Иорку, на дан блистави август 2006. (АП Пхото / Јасон ДеЦров)

Државна управа за океане и атмосферу

Топлина је опасна, а посебно за старије и најугроженије, смртоносна. У Европи је 2003. године 70.000 људи погинуло у најгорем топлотном таласу који је континент икада доживео. Неки их називају првим жртвама глобалних климатских промена. Градови се погоршавају, такође, због ефекта урбаног топлотног острва који може створити температурне разлике од скоро 20 степени. (Погледајте ове карте великих источних америчких градова.)

Климатске промене чине топлотне таласе дуже, топлије и учесталије. Топлотни таласи попут оног који смо доживели прошле недеље требало би да послуже као упозорење свима нама. Ако не желимо да се настављамо топити на тротоарима сваког лета, морамо направити драстичне промене, осим пуког рециклирања, уштеде енергије и смањења потрошње. То су све племенити циљеви, али потребне су нам системске промене, а велики део тога је образовање.

Историја температура у Њујорку и предвиђене максималне температуре у 2030. години.

Државна управа за океане и атмосферу

Иако се родитељи залажу за климатско образовање, већина наставника тренутно није спремна водити ту дискусију. Недавно истраживање показало је да 84 посто родитеља са дјецом млађом од 18 година мисли да би њихова дјеца требала научити о климатским промјенама у школи. Иста студија је истраживала наставнике из свих дисциплина и открила је да 55 одсто наставника не проучава климатске промене са својим студентима.

Наставници науке су углавном вјероватније да ће прихватити овај изазов. Седамдесет и пет посто наставника науке у јавним школама предаје климатске промјене захваљујући научним стандардима нове генерације и повезаним напорима. Међутим, они се и даље суочавају са озбиљним борбама попут сукоба у култури, као и недостатка чињеничног знања, обуке и могућности професионалног развоја. Само десет одсто наставника науке икада је похађало курс у великој мери о климатским променама, мада је више од две трећине заинтересовано да похађа курс професионалног развоја на овом предмету.

Подучавање науке о клими чини значај. Не само да деци може помоћи да разумеју нашу планету и информишу своје навике отпада и начин живота, већ им помаже да схвате догађаје попут оног који смо управо доживели.

Леигх Пеаке, који предлаже ГМРИ-ове напоре да ангажује студенте и наставнике у истраживању промене екосистема користећи аутентичне климатске податке НАСА-е и НОАА, објаснио је „Климатске промене утичу на све нас – а данашњи студенти морају да разумеју науку о климатским променама више од било које генерације пре њих. Наш је посао оснажити их климатским знањем и вештинама које ће им омогућити да напредују у топлијој будућности. "

Подучавање климатским променама може да инспирише живахне разговоре о нашој клими која вапи изван учионице. Образовање о климатским променама чини студенте већим изазовом идеје родитеља о клими, често подстичући старије генерације да пажљиво размотре свој ум и навике.

Ширење сјајне климатске едукације за студенте захтева више од пуког осигуравања да су наставници угодни и подржани у теми. Мора постојати експлицитни фокус на осигуравање да ово образовање достигне сву децу, посебно ону из нижег прихода, девојчице и децу у боји. Климатолог Јуан Децлет-Баррето истакао је да заједнице са малим примањима и заједнице боја у метрополитанским областима највише погађају инциденти попут топлотних таласа, јер можда неће моћи да потраже здравствену заштиту која је потребна у тим условима, приуште себи клима уређај или живе у енергетски ефикасно кућиште. Ако желимо локална рјешења и једнакост у климатским промјенама, морамо осигурати да угрожене заједнице производе нову генерацију климатских научника. Лаура Бранцх, професорка науке из средње школе Ернеста Ригхеттија у Санта Марији у Калифорнији, подвукла је тачно тачку када је објаснила, „Укључивање климатске науке у наставу изузетно је важно за студенте и за нашу планету. Зашто? Студенти су наша следећа генерација. Они су наша будућност. Они морају радити на рјешавању проблема климе да би излијечили Земљу и живјели одрживо, тако да постоји животна земља за њихову дјецу. “Њени ученици су интервјуисали старце како би видјели како су се животна средина и клима промијенили у њиховом пољопривредном граду.

Деца која се баве климатским образовањем.

Институт за заљев Маине

Тренутно је у струци науке о клими недостајало много различитости, као и у многим другим СТЕМ пољима. И као што сам написао у Недавна колумна, недостају нам невероватне могућности за нова открића и иновативна решења када ограничимо ко је СТЕМ представљен у младости и ко добија шансу да настави каријеру у овим секторима.

Лако је претпоставити да је поента спорна. Климатске промене су овде, а топлотни таласи ће бити непожељан, рутински део наших лета. Али у годинама које нам предстоје биће потребна драстична технолошка и друга достигнућа од будућих научника и иноватора који би данас могли добро да похађају школу. Свако дете које учи науку, технологију, инжењерство или математику сада би могло постати одрасла особа која развија животне карактеристике инжењерства које помажу онима који су највише погођени климатским променама (пре предуго: сви ми) да преживе.

Наоружани СТЕМ вештинама, знањем и агенцијама, нека деца – попут Грете Тхунберг и 21 детета у парници Иоутх против Гов – већ врше притисак на владе да се залажу за будуће генерације.

Ако желимо бити у стању да поднесемо топлину, морамо да улажемо у СТЕМ образовање за све, полазимо робусне и акционо оријентисане климатске науке у свим школама и подржимо учитеље у овој арени. Квалитетан курикулум о климатским променама деци ће пружити информације и алате потребне да постану сопствени климатски хероји – и заузврат спаси нашу планету и нас. Никада неће бити 70 степени цело лето, али можемо да радимо према сезони која је мање опасна за најугроженије међу нама. Имамо одговорност према својој деци да појачају и улажу у СТЕМ и садашњу будућност.